Hoja de Ruta

Quinta Obsevación, crítica y calificación de mi compañera pedagógica

Observación del 06 de agosto del 2010

Al llegar a la institución visualicé una movilización de directivos, profesores, alumnos, padres ya que se conmemoraba el 08 de agosto día de la provincialización de chaco (1951 - 2010).

Al finalizar el respectivo acto, me dirigí hacia el aula en el que esperé un momento hasta que ingresara mi compañera pedagógica, estaba bien presentable, usaba un pulóver a rayas (azul y blanco), con una chaqueta blanca, un Jean azul y botitas negras.

Esperamos fuera del aula a Patricia hasta que llegara, luego entramos al curso. La profesora saludó a sus alumnos y pidió que hagan silencio porque estaban haciendo alboroto.

Gisela toma asiento y empezó a tomar asistencia, el curso contaba con 17 alumnos en la cual 8 eran varones y 9 mujeres; mientas tanto su compañero pedagógico ayudó en la colocación de cinta adhesiva para los diferentes afiches y cuadros que serían utilizados durante el inicio y desarrollo de su clase.

Una vez que finalizó de tomar asistencia, Gisela inicia su clase repartiendo un rompe cabezas que contenía una actividad en la cual los alumnos debían armar las palabras que eran circuito en serie y circuito en paralelo; y luego escribirlas en la carpeta.

A continuación comienza a desarrollar su clase utilizando afiches que contenían una definición de circuito en serie y circuito en paralelo. También presenta dos esquemas simbólicamente y empieza a detallar que representa.

Ambos afiches utilizados tienen buena presentación, la letra es clara y legible.

Les dice a los chicos que copien en la carpeta lo que estaba hecho en los afiches y una vez que terminaron, empieza a dictarle las diferencias de ambos circuitos.

El dictado hecho por la profesora, se notó un buen manejo de conceptos y el tono de voz es claro.

En un momento dado se le llama la atención a un alumno que estaba haciendo alboroto y molestando a sus demás compañeros; así que la profesora tomó el banco y la silla de él, y lo trajo más adelante porque estaba sentado en el fondo del aula.

En la siguiente actividad repartió una fotocopia a los alumnos en la cual consistía unir con flechas a los diferentes circuitos según corresponda.

Se mantuvo un continuo control con los temas dados durante la clase, como así también desplazarse por todos los sectores del aula.

Continuando con el tema de circuitos, la profesora reparte una nueva actividad donde los alumnos tenían que identificar el esquema del circuito según lo desarrollado en la clase.

Sugerencias: durante el desarrollo de la clase tratar de dar ejemplos de la realidad así el alumno puede ubicarse en el contexto.

Aspectos positivos y negativos

Con respecto a las actitudes docentes que presenta Gisela son muy buenas en la presentación y puntualidad, responsabilidad por asumir sus funciones, dinamismo y creatividad.

En el día de la fecha los alumnos asistieron al aula exaltados por lo que Gisela tuvo que levantar el tono de voz varias veces durante la clase para lograr ser escuchada por ellos lo que fue positivo ante ésta actitud. A uno de ellos tuvo que desplazarlo con banco y silla para separarlo del grupo porque estaba haciendo alboroto y molestando a los demás compañeros.

En las actividades de desarrollo posee dominio de contenidos: al comenzar a dar su clase se demostraba insegura debido a los nervios pero luego de unos minutos su voz se torna clara y segura.

Durante los diferentes momentos de la enseñanza se vio distintos materiales didácticos como ser: afiche, cuadro, esquema; que son innovadores para los alumnos. Los afiches pegados en el pizarrón poseen una letra clara y legible.

Las actividades finales que utiliza son: integradoras, organizadas y secuenciadas. Además mantiene un continuo control y seguimiento de actividades.

Manejo de voz, dicción y expresión: la profesora en todo momento tiene un buen manejo de voz y del tema desarrollado.

Calificación conceptual y numérica

La calificación que le pondría a Nis Gisela con respeto a los materiales didácticos que utiliza para el desempeño de su clase sería distinguido (9 nueve) y en la exposición oral un distinguido (9 nueve). En el día de la fecha pude apreciar que Gisela tuvo un mejoramiento durante la exposición oral.

Informe de autoevaluación

Introducción

En el presente trabajo se desarrollará una autoevaluación de mis prácticas que realicé en el Colegio: EGB Nº 453 Subprefecto Raúl Julio Pieroni, el espacio tecnología III que se desarrollan los días viernes de 09:25 a 10:50 hs. Profesora: Paszco, Patricia. Practicante: Pérez, Andrés. Curso: 9^no B

En el desarrollo se tratará la autoevaluación de Pérez, Andrés durante el período de prácticas, el desempeño como docente, el trabajo que realiza durante las clases y como es la relación con los alumnos.

Desarrollo:

La primera vez que ingrese al aula no pude apreciar las diferentes actitudes de los alumnos ya que en ambas observaciones que hice estuvieron en examen. En la primera observación fue prueba, la segunda fue recuperatorio y la tercera fue por cuestiones climáticas que no asistieron muchos alumnos.

Cuando empecé mi primera práctica noté cuáles fueron las diferentes fortalezas y debilidades de los alumnos. Hay algunos de ellos que les gusta trabajar en unir con flechas, la palabra según corresponda, pero aprecié que no les gusta trabajar con consignas debido a que deben pensar mucho, y el dictado tampoco les agrada porque están habituados a trabajar poco, es decir copiar del pizarrón, darle fotocopia con imágenes, etc. La metodología de trabajo que utilizo a la hora de dar mi clase es indagar acerca de los conocimientos previos teniendo en cuenta el tema que voy a desarrollar, otra técnica que utilizo es copiar en el pizarrón esquemas que hacen referencia al tema del día. De ésta manera trato de guiarlos hacia las diferentes inquietudes que tienen los alumnos tratando de hacerles ver de lo que tenemos en nuestro contexto; entonces el alumno puede ubicarse en la realidad.

Cuando desarrollo las actividades logro que los alumnos participen en la resolución de tareas en el pizarrón y en el hogar, llegando a obtener resultados positivos. De ésta manera observo que los alumnos logran comprender, reconocer e interpretar las explicaciones de los temas.

Cuando voy a desarrollar un tema realizo un repaso de lo dado de la clase anterior, que sería lo ideal para realizar antes de comenzar una nueva exposición, siempre y cuando los temas estén relacionados.

Cada vez que voy a la institución a realizar mis prácticas encuentro a los alumnos en la vereda, entonces trato de tener un pequeño acercamiento hacia ellos para lograr ganarme su confianza, de ésta manera logro que mi relación con los alumnos sea buena dentro del aula.

Cuando realicé mi tercera observación la profesora me comenta que hay un alumno hipoacústico, que no estuvo presente en las diferentes observaciones que realicé porque había tenido una operación.

La profesora me comenta cómo trabajaba ella con dicho alumno, de ésta manera tuve en cuenta la misma metodología de trabajo que utilizaba la profesora para poder darle la exposición y actividades en forma personalizada. La cual consistía en darle la exposición en forma escrita, hablarle de cerca para que pueda leerme los labios y de ésta manera logro que me comprenda. Cuando le entrego la exposición escrita observo que la escribe en su carpeta, además si falta a clase le pide a los compañeros lo que realizaron el día que no asistió a clase.

Cuando tuve mi primer encuentro con éste alumno me sentí anonadado porque no sabía como tratar con él, ya que dentro de la carrera docente no existe la capacitación para trabajar con chicos de capacidades diferentes.

Conclusión:

Después de la realización del trabajo llegue a la conclusión que para llegar a ser docente hay que tener vocación y predisposición ya que en ésta senda nos encontramos con muchos interrogantes: como ser la conducta, el desinterés, los problemas sociales, la hambruna y la sociedad confundida que considera a la institución como una guardería, así que uno día a día tiene que afrontar con estas situaciones problemáticas que azotan a la sociedad, como así también el problema del alumno que no encuentra su dirección hacia donde ir, entonces el docente debe ser el guía que lo enfoca en el contexto de modo que pueda ver cuales son sus fortalezas y debilidades dentro de una sociedad desigual.

Es importante realizar adecuaciones curriculares teniendo en cuenta la diversidad de alumnos que tenemos en la actualidad por lo tanto el docente no está preparado para enfrentar la realidad actual.

No solo la presencia lo es todo, como así también capacitarnos dentro de una sociedad informatizada que mueve al mundo; sino que a lo largo de nuestra vida continuamente tendremos que actualizarnos en todos los aspectos.

Clase dictada el 06/08/10 y planilla de evaluación

Proyecto Áulico

Informe de observación de mi compañera Pedagógica Nis Gisela

Introducción:

Antes de empezar a hablar de la observación mencionaré cuál es la finalidad de la observación.

1- Percibir la cotidianidad del trabajo institucional escolar.

2- Permitir al alumno un primer abordaje a la realidad áulica, entendiendo a ésta como una totalidad compleja cambiante

Mediante las observaciones se busca tener un primer acercamiento al ambiente áulico; y tomar participación en las clases desarrolladas por el profesor de la cátedra o del practicante, como así también para que el observante pueda conocer el ambiente educativo y pueda relacionarse con los alumnos.

En el presente trabajo se desarrollará la observación hecha en el Colegio: EGB Nº 453 Subprefecto Raúl Julio Pieroni, el espacio tecnología III se desarrollará los días viernes de 07:15 a 08:45 hs. Profesora: Paszco, Patricia. Practicante: Nis, Gisela. Curso: 9^no A

En el desarrollo se tratarán las observaciones hechas a Nis Gisela durante sus prácticas, su vestimenta, su desempeño como docente, el trabajo que realiza durante las clases, como es la relación de ella con los alumnos.

Desarrollo:

La vestimenta que utiliza Gisela demuestra muy buena presencia lo que es fundamental a la hora de desempeñarse como docente dentro del aula.

Una de las actividades que debía realizar al entrar al aula era tomar asistencia a los alumnos siendo una manera indirecta de ir reconociéndolos.

Demuestra tener actitudes docentes a la hora de tomar decisiones ante la indisciplina de los alumnos, el manejo de la clase y el grupo.

Cuando realiza el desarrollo de sus actividades logra que los alumnos participen en la resolución de tareas en el pizarrón y en el hogar, llegando a obtener resultados positivos. De ésta manera observamos que los alumnos logran comprender, reconocer e interpretar las explicaciones de los temas dados por la profesora. Los temas que se relacionan con lo dado en la clase anterior es lo ideal para realizar un repaso antes de comenzar una nueva exposición, indagando a los alumnos, los cuales demuestran predisposición para responder.

Una de las características que tiene como fortaleza es la preparación y esmero para la realización de sus clases, ya que demuestra mucha creatividad en la elaboración de recursos didácticos. Los elementos que utiliza en el desarrollo de sus clases son los siguientes: afiche, fotocopia, cuadros, afiche con forma de cuaderno espiralado, esquemas, etc. Los afiches que utiliza tienen buena presentación, la letra es clara y legible, y muy original.

Cuando realiza dictados, demuestra tener un buen manejo de conceptos, el tono de voz es claro, aunque en algunas ocasiones no pronuncia las “S” en palabras plurales.

Luego de varias clases, su compañero Pedagógico le hace recordar a Gisela que debería buscar la manera en mejorar la pronunciación de las palabras plurales, de ésta manera pudo darse cuenta de cómo podría ir mejorando su error. En éste caso ella pudo corregir sus errores al hacer el dictado y exposición de los temas.

Conclusión:

Después de haber hecho mi análisis sobre las observaciones hechas a Gisela pude llegar a la conclusión de que ser docente implica una tarea de vocación y servicio dentro de una sociedad desigual. Por lo tanto se puede ver al alumno con diferentes facetas dentro del aula, lo que quiere decir es que el docente debería estar preparado para las diferentes clases sociales, como así también los problemas que acarrea el alumno desde el hogar, (las diferencias sociales), el desinterés, la conducta, y el trabajo como necesidad provocando de esta manera los síntomas la deserción escolar.

Considero que Nis Gisela se desempeña muy eficiente en su tarea de docente lo que significaría que estaría preparada para trabajar en la docencia.

Para ir mejorando las actitudes y adquirir mayores conocimientos sería importante que realice capacitaciones constantemente para continuar perfeccionándose.